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小白妈妈也能轻松上手的英语启蒙,才是启蒙教育的正确打开方式
做英语启蒙的爸爸妈妈们都有个梦想,就是有朝一日娃能英语自由:两三岁孩的小娃娃脱口而出,面对老外对答如流,五六岁手拿原版英语书,读的如痴如醉。
英语启蒙,你有什么目标?
对英语感兴趣、自由交流。
这样的期待本身没错,但是往往在启蒙的漫长过程中,我们会因为时不时看到各显神通的孩子们而开始焦虑。要么否定自己,要么否定孩子。
为什么同样是英语启蒙,我娃达不到这个程度?是我的问题,还是娃的问题?这种经常“自我怀疑”就是本人了....
家人们,先吃个定心丸。
0-6岁是幼儿大脑发育、语言能力发展的关键时期。抓住这个时期,帮助娃达到类母语水平。
我们后天的任何学习,都会被“天赋”影响,只有婴幼儿时期开始的语言习得,是通过环境自然习得的。每个娃都是天生的语言专家。
对于语言习得来说,每个孩子的起点都是一张白纸,最终都会变成语言娴熟的使用者。
把娃放在任何自然的语言环境下,ta一定会自动变成这种语言的高手。不管这种语言的语法是复杂还是简单。
就好像婴儿时期被领养的小朋友,去到目标国家,ta就会自然习得养父母的语言。
Noam Chomsky 教授
语言学家Noam Chomsky曾经提出关于婴幼儿时期语言习得有LAD支持假说。LAD的全称是Language Acquisition Device,语言习得装置。我们可以把它想象成一个黑匣子一样的装置,装在婴幼儿的大脑中。
因为小朋友的这种强大的语言习得装置,我们只要在婴幼儿时期给娃创造自然的语言环境,小朋友就可以自然习得这门语言,不会觉得在“学习”。像吃饭穿衣一样,随着年龄增长自然掌握。
其实这也不难想象,我们给娃母语启蒙的时候,其实并没有在刻意做什么启蒙。每天跟娃说说话,聊聊天,玩玩游戏,小朋友自然会从牙牙学语成长为语言高手。
LAD假说
而这件事,完全可以用在任何语言启蒙当中。也就是说,只要从出生给娃创造英文母语环境,ta也自然会成为英文高手。
我们在英语启蒙初期希望能够流利的沟通,其实无异于自然的输出。我们作为家长,要给孩子提供“自然习得环境”。
“自然习得环境”,需要是大量的、形式丰富的输入。
想一想日常一天我们会跟孩子说多少的话:孩子醒来的每一分钟都有人在旁边输入。每分钟如果持续说的话,都有一两百个词——所以说,我们的母语输入量是极其可怕的。
任何语言的启蒙都不是“没有或有”——不是不能流利的英语交流就不做了。这件事情就像一个蓄水池,越积越多。
给娃输入100,娃可能输出10,可能输出20,也有可能只输出5;但如果输入是0,那娃输出也一定是0。
绝大部分的爸爸妈妈生活中不能100%做到全英文带娃,但我们仍然有途径可以坚持英文输入,至少每天坚持一项跟英文有关的活动:共读一本英文绘本,唱一首英文童谣,路上看到的跟娃随口用英文互动一下...
长久以往,娃可能还不太会流利的交流,但至少可以确定的是,娃可以理解「英语只是语言的一种」,不用花费精力让娃对英语感兴趣甚至爱上英文,因为语言本来就是交流的一种方式。
所以我们的目标,或者说对于英语启蒙的期待,是要和我们能够给娃创造的“自然语言输入环境”相匹配的。
做不到自然母语输入,就要接受娃的双语状态可能如下一种或几种:
? 虽然能听懂基础的对话和英语绘本,但是输出可能会比较慢:中文已经可以流利的说出一个句子,英文才单词、词组。
? 会经历中英文夹杂的阶段。
? 可能很长时间英文都不会像中文那样对答如流。
心态放平之后,该输入还继续坚持输入。不着急输入特别复杂的故事,以娃能听懂、保护兴趣为主。语言启蒙,贵在现在就开始的行动力,和润物细无声的坚持。
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